教学质量监控中心2014-2015-2学期期中工作简报
发布时间:2015-05-22
 
 
fiogf49gjkf0d
教学质量监控中心2014-2015-2学期期中工作简报
 
本学期,根据学校对教学质量监控工作的要求,我中心开展了一系列工作,主要有中心网站建设工作(目前中心网站已正式运行)、学校教学督导团评课工作的组织、协调以及学生评教工作、教师评班级学风工作等,同时还配合学校教务处进行了其它一些工作,现将部分工作情况汇报如下。
一、教学督导团评教工作
(一)评价工作的改进
根据去年督导团听课情况,本学期改进了听课评价的工作程序,合理安排督导听课小组的人员数量,具体情况如下:
1、增加各听课小组督导人数,使听课评价工作在人员安排上更加灵活,工作效率也明显提高。本学期分组情况:理工大组四个组,文科大组三个组,技师学院组2个组,大专部每个组有督导9—10人。
2、为保证教学规范,要求督导听课过程中对教学包中的教学大纲重点检查,同时在听课过程中注意发现典型,方便公开课遴选。
(二)课程评价总体情况(截至第10周)
1、课程评价次数(人次)——表一
大专部
技师
学院
总计
理工科
文科
合计
75
69
144
40
184
2、评价结果(见以下表二)
大专部:
分数段
人数
比例
[9095
50
34.7%
[8590
84
58.3%
[8085
9
6.3%
[7580
1
0.7%
合计
144
 
      被听11个教学部门,各教学部门平均分如下:
序号
部门
平均分
序号
部门
平均分
1
机械学院
88.54
7
外语学院
88.74
2
电子学院
88.94
8
经管学院
88.08
3
化工学院
88.90
9
军体部
89.67
4
建工学院
88.26
10
社科部
88.58
5
人文学院
87.52
11
公共艺术
87.94
6
艺术学院
88.83
 
 
 
全校平均分
88.12
(三)评价结果分析
1、优点分析
从评价结果来看,大专部90分以上50/次,85—90分之间84/次,两者合计达134/次,占被评价144/次的93%。从此结果来看,我校大专部教师队伍的课堂教学质量较高,整体教学水平优良,符合高等职业教育人才培养的要求。特别是90分(评价分)以上的一批优秀教师是我校教师队伍的中坚力量,无论是从师德和业务水平,还是从他们对课堂教学过程的各个环节的掌控来看,均符合课堂教学质量优秀的评价,主要表现在以下几个方面:
教学理念紧跟高职教育发展变化的需要,课堂教学坚持以能力培养为目标,按岗位技能培养的要求开展教学活动,重视学生职业能力的训练和职业素养的培养。
课程教学文件齐全规范,备课充分,熟悉教学内容,教学态度认真,重视教书育人。
课堂教学过程中讲述思路清晰,逻辑合理,语言表达流畅,重点难点突出,并尽可能的用通俗易懂的实例、图片、视频等资料去解释课堂教学内容中的重点和难点问题。
重视课堂教学内容设计,不断改进教学方法和手段,注重师生互动交流,调动学生学习积极性,教学效果好。
严格要求学生,认真维护课堂秩序,教学时间利用率高,课堂驾驭能力强。
表现突出人员:
90分以上的人员中,有一批表现十分突出、督导评价结果在93分以上的教师,其名单和督导组的评价如下:
梅华老师:备课充分,教学投入,教学能力强,业务功底扎实。表达清晰,讲解流畅。合理运用教学资源、方法,重点难点展现得当,遵循认知规律,引导学生思考。PPT制作精良,教学气氛浓厚,教学效果好。
何晓春老师:备课充分,教学能力强。表达清晰简洁,语言亲切自然,语句组织有特色,重点提示到位,符合学生学习特点和规律,能随时结合教学内容补充案例,图文并茂,课堂驾驭能力强,教学气氛浓郁,教学效果好。
国向云、马敏莉、周冬三位老师:课堂教学认真,表达清晰富有感染力,教学方法灵活,具有较高的课堂掌控能力。
2、存在问题分析
从统计结果来看,大专部85分以下10人,占比7.0%。据我们统计,这10人中年轻教师7人,占比为70%,这说明年轻教师的教学能力和水平还有待提高。值得一提的是有两人在去年评课统计中分数还是在90分以上的,这说明部分年轻教师教学水平和教学能力不够稳定,教学态度起到很大作用。
评价结果比较差的教师主要问题大约可归结为两种情况:一种是教学方法陈旧,照本宣科,语言平淡,思路混乱、讲解不清,导致教学效果差;另一种是对教学内容掌握不够全面,课堂教学内容的表述也不够严谨,随意性较大,缺少针对性,体现不出教学的重点难点,同样导致教学效果差。督导评价差的教师较多的属于后一类。
教学文件的问题
去年教学督导发现个别学院的被听课教师的教学日历没有教研室主任和分管院长的签名,在总结会上提出后,今年总体情况大有改善,但部分教师教学工作记录本填写不及时、不完整的现象还是存在,个别教师教学文件不齐全,希有关部门引起重视。
少数教师不能有效的利用课堂教学时间,整节课安排学生做习题,同时又缺乏指导,个别教师开学第一节课就安排学生看视频录相,整整看了一节多课,希望各教学部门加强督促教育。
部分教师对师生互动的理解有偏差,为互动互动,影响了课堂讲解的流畅性和讲述内容的完整性,这种低层次的互动既无法调动学生学习积极性,又达不到提高课堂教学效果的目的。这种情况在文科年轻教师中相对多一些,希望引起文科各学院注意。
课堂管理的问题
教学督导听课时发现少数教师只管埋头讲课,对部分学生不遵守课堂纪律的现象不闻不问、放任自流,对课堂教学秩序缺少应有的管理。所以建议各学院在部门教师会议上要反复强调要加强课堂教学秩序管理,教师的职责除了教书以外还要育人,各部门教学督导组也要随机进行听课检查,发现问题及时纠正。
二、任课教师评班风工作
本学期初收集汇总了上学期各任课教师对全校312个班级的学风评价表,结果如下:
序号
学院
评分
1
机械
86.3
2
电子
88.8
3
化工
93.7
4
建工
90.5
5
交通
90.6
6
经管
91.5
7
人文
95.5
8
外语
92.3
9
艺术
91.1
任课教师评班风是班级学风评价的一部分,目前数据收集采用各学院任课教师填写、各学院教学质量监控联络员收集、中心工作人员汇总统计的工作方式。这期间有的任课教师比较负责,填写数据比较认真,但也有部分教师不重视这项工作,上报的数据错误较多。希今后进一步提高数据上报的准确性,保障评价质量。
以上是本学期期中教学督导团和质控中心部分工作的总结,其中的一些观点和建议仅供大家参考,欢迎批评指正。
                                                                          
                                                      教学质量监控中心
                                                        2015519
关于加强外聘教师教学管理的通知
关于试行部分教师授课免听的通知
 
 
 
中国江苏省南通市青年东路139号 | 226007 | 0513-81050811/81050812 |
@ 2013-2020 九州体育app官网下载 苏ICP备-10054736号